02.12.2022 Базовая профессиональная образовательная организация (БПОО)
Базовая профессиональная образовательная организация (БПОО) – профессиональная образовательная организация, обеспечивающая поддержку функционирования региональных систем профессионального образования инвалидов и лиц с ОВЗ в субъектах Российской Федерации. В Московской области  БПОО создана на базе Балашихинского техникума.

02.12.2022 Школа родителей студентов с инвалидностью и ОВЗ «Профессиональные горизонты»
Школа родителей студентов с инвалидностью и ОВЗ «Профессиональные горизонты» создана на базе  Государственного гуманитарно-технологического университета

02.12.2022 Школа волонтеров социальной инклюзии Московской области
С марта 2017 года в Московской области при поддержке Министерства образования Московской области на базе «Государственного социально-гуманитарного университета»  начала свою работу «Школа волонтёров социальной инклюзии». Работа Школы осуществляется в рамках приоритетного проекта «Образование» по направлению «Внедрение инклюзивного образования инвалидов и лиц с ОВЗ в профессиональных образовательных организациях и образовательных организациях высшего образования Московской области». 

02.12.2022 Школа специалистов сопровождения инклюзивного профессионального образования Московской области
Школа специалистов сопровождения инклюзивного профессионального образования Московской области (далее Школа специалистов сопровождения) это форма организации групповой методической работы специалистов (педагогов-психологов, социальных педагогов, тьюторов, мастеров производственного обучения профессиональных образовательных организаций Московской области), осуществляющих деятельность в рамках сопровождения инклюзивного образовательного процесса.

02.12.2022 Региональная школа тьюторов системы профессионального образования

02.12.2022 Центр развития движения «Абилимпикс» Московской области

«Абилимпикс» — это не только соревнования по профессиям для людей с инвалидностью, но и профориентационная площадка для школьников и родителей будущих абитуриентов. Для этих целей на площадке чемпионата предусмотрено проведение конференций, мастер - классов, презентации инклюзивных образовательных организаций профессионального образования. Блок мероприятий посвящен развитию механизмов содействия трудоустройству инвалидов и системе квотирования, оборудованию рабочих мест с учетом требований доступной среды.

09.04.2020 МИНТРУД ПРЕДЛАГАЕТ УСТАНАВЛИВАТЬ ИНВАЛИДНОСТЬ БЕЗ ЛИЧНОГО ПРИСУТСТВИЯ ГРАЖДАН ДО 1 ОКТЯБРЯ 2020 ГОДА
Минтруд России предлагает проводить медико-социальную экспертизу без личного присутствия заявителя в период до 1 октября 2020 года. Такую меру предлагается ввести в рамках мероприятий по противодействию распространению коронавирусной инфекции. Новый порядок предлагается как для тех, кто обращается для установления инвалидности в первый раз, так и для тех, кто проходит медико-социальную экспертизу повторно.

17.08.2015 Методика «Способность самоуправления» (Н. М. Пейсахов)
Для того, чтобы планировать свое дальнейшее профессиональное будущее и конкретные шаги по достижению своих целей, важно знать, что у вас есть решимость и упорство следовать своим решениям, силы не отступать перед первыми же трудностями. Перед путешествием длиною в жизнь важно оценить свои возможности правильно, изучить особенности собственного реагирования на трудности или рутину и, при необходимости, развить те качества, которые необходимы, но на данный момент недостаточно развиты.

17.08.2015 Тест "Самооценка психических состояний" (по Айзенку)
Иногда спланировать и воплотить положительные изменения в своей жизни нам мешают не столько внешние обстоятельства, сколько наши внутренние проблемы – неуверенность, тревожность, боязнь поменять хоть что-то (вдруг не получится?), неготовность выйти из зоны комфорта, отношение к окружающему миру, как к театру военных действий. Готов ли ты идти вперед или не уверен, что в нынешнем состоянии сможешь принять верное решение? Оценить актуальное состояние тебе поможет эта методика.

17.08.2015 Методика экспресс-диагностики характерологических особенностей личности
В разработке данной методики лежит факт повторений набора сходных общепсихологических типов в различных авторских классификациях (Кэттелл, Леонгард, Айзенк, Личко и др.). Предлагаемая методика содержит опросник Айзенка (подростковый вариант), классификацию в зависимости от соотношения результатов на основе шкалы невротизма и шкалы интроверсии, вербальное описание особенностей каждого типа и основное направление тактики взаимоотношений с подростками каждого типа.

17.08.2015 Методика «Уровень субъективного контроля»
Человек, выбирающий профессию, должен быть достаточно самостоятелен и способен отвечать за свой выбор. Если в вашем представлении самостоятельность заключается в способности позаботиться о себе в быту, то вы охватили внутренним взором лишь часть этого явления. Быть самостоятельным – это и ставить перед собой собственные задачи, не дожидаясь, пока это сделают старшие или облеченные властью взрослые, и готовность признать, что в ваших неприятностях гораздо больше виновны ваши недоработки, чем неудачные обстоятельства.

17.08.2015 Методика «Способности в деятельности» (СВД)
Данная методика была разработана в лаборатории самоопределения молодежи Института содержания и методов обучения в 2013 г. Бондаревым В.П., Кропивянской С.О.

17.08.2015 Опросник «Коммуникативные и организаторские способности» (КОС)
Многие современные профессии связаны с взаимодействием с людьми. Если в ваших планах сделать своим призванием помощь, обучение или воспитание, обслуживание или, наоборот, руководство, необходимо здраво оценить свои возможности в областях общения и лидерства. Опросник - В.В. Синявский, В.А. Федоришин.

17.08.2015 Вопросник на выявление доминирующего инстинкта (типа) (по В.И. Гарбузову)
Согласно концепции В. И. Гарбузова, можно выделить семь инстинктов: самосохранения, продолжения рода, альтруистический, исследования, доминирования, свободы и сохранения достоинства. Обычно в норме у человека один или несколько инстинктов доминируют, остальные же выражены слабее, но полноценно влияют на личностные тенденции. Однако в силу определенных биологических и социальных факторов доминирование одного или нескольких инстинктов может быть чрезмерным до патологии, а звучание остальных может оказаться подавленным вплоть до атрофии, и тогда речь идет об инстинктопатиях. Инстинктопатии приводят к конфликтным межличностным отношениям между их носителями и индивидами с нормальным доминированием того или иного инстинкта. В зависимости от доминирования того или иного инстинкта вытекает первичная фундаментальная типология индивидуальности. Каждый человек принадлежит к одному из семи типов

17.08.2015 Тест на оценку работоспособности и трудолюбия
Какую трудовую стезю вы бы ни  выбрали, вам понадобится умение сосредоточиться на задаче, различать главное и второстепенное, и, что важно, умение заставить себя работать, даже если настроение к этому не располагает. Важное различие профессионального труда и того, что мы делаем для собственного удовольствия состоит в том, что хобби и труд добровольного характера можно отложить до лучших времен, а работа, которую мы делаем не только по призванию, но и в рамках трудового соглашения, имеет жесткие временные границы, стандарты качества, зачастую предполагает определенный режим, который нельзя менять по своему усмотрению.

17.08.2015 Методика диагностики личности на мотивацию к успеху Т. Элерса
Для того чтобы обрести успех в чем бы то ни было, нужно, как минимум, хотеть этого успеха и верить в свои силы – это кажется бесспорным. В то же время, исследования показывают, что слишком сильная мотивация может помешать достижению целей не меньше, чем слабо выраженное желание добиться результата и общая неорганизованность.

17.08.2015 Опросник «Исследование акцентуации характера» Шмишека
Выбирая дело по душе, важно учитывать не только свои способности в разных видах деятельности и свои интересы. Нередко важным условием успеха в профессии становится ее соответствие характеру человека. Действительно, если вы знаете, что вам свойственно ценить одиночество и общение с большим количеством малознакомых людей вас утомляет и раздражает, вряд ли вы захотите работать школьным учителем, менеджером по работе с клиентами, продавцом или участковым терапевтом.

17.08.2015 Опросник В. Стефенсона Q –сортировка (q-sort technique)
Для того, чтобы чувствовать себя комфортно в коллективе, в котором вам предстоит работать или учиться, необходимо встроиться в его структуру на своих условиях, найти свою нишу, группу единомышленников, близкий круг общения. Если в школе вам это по каким-то причинам не удалось или результат вашего общения с коллективом не таков, каким бы вы хотели его видеть, попробуйте проанализировать свойства своей личности, которые отвечают за ваши представления о себе и за поведение в группе.

23.07.2015 Временная работа: как избежать разочарования и получить опыт?
Мы досадуем, ежедневно выгребая из почтовых ящиков ворох рекламных буклетов, боремся со спамом в Интернете, брезгливо обходим назойливых людей, рекламирующих сомнительные услуги... Не торопитесь их осуждать – может быть, молодой человек, который, смущаясь,  сует вам листовку в руки, зарабатывает на лечение близкого человека или на свою учебу. Хотя есть масса более достойных и полезных видов подработки.

23.07.2015 Заметки профконсультанта Г.В. Резапкиной
С каждым годом все больше говорят о важности правильного выбора профессии. Между тем  растет число подростков, не способных самостоятельно, ответственно и осознанно сделать этот выбор. О проблемах, которые давно перешли в разряд государственных, размышляет психолог-профконсультант Галина Резапкина,  автор профдиагностических методик и книг о профессиональном самоопределении молодежи.

23.07.2015 Что такое «престиж профессии» и надо ли его «поднимать»?
Ежегодно в нашей стране проводятся десятки социологических исследований, результаты которых очевидны. Большинство из них сводится к констатации следующих положений: во-первых, учащиеся имеют недостаточное представление о своих возможностях, требованиях профессии и рынка труда; во-вторых, влияние взрослых и школы  на выбор профессии или мало, или деструктивно; в-третьих, выбор профессии большинством выпускников  определяется соображениями престижа, а не требованиями рынка труда. Из этих фактов делается парадоксальный вывод – надо поднять престиж профессий, не пользующихся популярностью у молодых людей.

23.07.2015 Как измерить эффективность профориентационной работы?
Директора школ или чиновники разного уровня часто задают специалистам, занимающимся профориентацией, один и тот же вопрос: как оценить эффективность вашей работы? Специалисты привычно говорят об отсроченности результатов – мол, подождите лет 10-15, тогда все увидите. Директора и чиновники столько ждать не хотят и подозревают, что подчиненные водят их за нос, как Ходжа Насреддин, который взялся за двадцать лет научить осла говорить, не без оснований полагая, что за двадцать лет кто-то из троих…

23.07.2015 Игра "Волшебный магазин"
Цель игры: пробуждение у младших школьников интереса  к профессиям, развитие творческих способностей, логического и ассоциативного мышления, знакомство с понятием "способности".

23.07.2015 Игра "Профессиональная рулетка"
Подростки очень часто выбирают профессию из соображений престижа. Между тем среди факторов, искажающих выбор профессии, «престиж» является самым коварным. Работу по снижению значимости фактора престижа целесообразно начинать в начальной школе, когда еще не сформировались стереотипы, мешающие сделать осознанный выбор профессии.

23.07.2015 Великий Нехочуха: как быть с ребенком, который ничего не хочет
Когда мы размышляем о настоящем и будущем своих детей, то разумеется, желаем им счастья – прежде всего, облеченного в такие простые вещи, как быть среди любимых людей и заниматься любимым делом – с поправкой на возраст, конечно. Сначала мы пытаемся порадовать сына или дочь именно теми игрушками, о которых он или она мечтает, поощряем дружбу с теми сверстниками, с которыми у ребенка связаны самые теплые эмоции. Потом пытаемся найти дополнительные занятия, кружки и секции, в которых дети реализовывали бы свои способности с удовольствием и пользой, находим школу с уклоном в те предметы, которые нашему школьнику посильны и желанны. Потом всей семьей планируем отпрыску продолжение образования, обивая пороги вузов и вскапывая всемирную сеть в поисках инсайдерской информации. Ради чего? Ради счастья детей, ради воплощения их планов и мечтаний, ради того, чтобы их жизнь была полной радости и смысла.

23.07.2015 Паутина для героя: пришел, увидел, заигрался
Если попросить представителей старшего поколения охарактеризовать современных детей, можно услышать такие определения, как «невоспитанные», «избалованные», «нетерпеливые и шумные» – но, как мы знаем, так описывает предыдущее поколение своих потомков испокон веков. Раздраженные замечания о жадности, бестактности и отсутствии уважения к старшим украшают собой как глиняные таблички древнего мира и рукописи философов эпохи Просвещения, так и современные интернет-форумы.

21.07.2015 Социальное партнёрство – важнейший фактор подготовки учащейся молодёжи к выбору профессиональной сферы и успешной адаптации в ней
В педагогической же литературе существуют два взгляда на понятие «социальное партнерство». Одни исследователи рассматривают его достаточно узко в согласии с Трудовым кодексом – как способ взаимодействия государства и общественных организаций. Другие же трактуют его расширительно, представляя как сложный, многоплановый общественный процесс.

21.07.2015 Теоретические и практические проблемы профессионального самоопределения обучающихся
В настоящее время проблема социализации подростков, в целом и значимости подготовки будущих выпускников основной и старшей школы к выбору направления дальнейшего образования, в частности, заявлена в новом Законе об образовании, Федеральной целевой программе развития образования на 2011 — 2015 годы, Государственной программе Российской Федерации «Развитие образования» на 2013-2020 годы, Плане деятельности Министерства образования и науки Российской Федерации на 2013-2018 годы, Федеральном  государственном образовательном стандарте основного общего образования, Федеральном государственном образовательном стандарте среднего (полного) общего образования, других нормативных, и инструктивных документах Минобрнауки  России.

21.07.2015 Теоретические подходы к профессиональному самоопределению обучающихся
В новом «Законе об образовании РФ» подчеркнуто, что одним из важнейших показателей эффективности модернизации российского образования является успешность профессиональной ориентации. Стандарт общего среднего впервые ориентирован на становление личностных характеристик выпускника («портрет выпускника школы»). Личностные результаты освоения основной образовательной программы, наряду с другими, включают осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов, отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем. Однако, если говорить по большому счету, в настоящее время ресурсы решения этой важной государственной проблемы отсутствуют.

21.07.2015 Хороший учитель для каждого: по следам идеального педагога
Выпуская своего ребенка в большой мир, мы надеемся, что этот мир будет к нему добр. В то же время нам хочется, чтобы те, кому поручаем свое чадо, учили его наилучшим образом полезным вещам, стимулировали его развитие, обладали достаточной требовательностью, чтобы ученик превосходил самого себя каждый день. По здравому размышлению, это взаимоисключающие требования.

21.07.2015 Семь раз отмерь, только быстро: о подходах к обучению и развитию детей с различными свойствами темперамента
Как правило, родители отмечают устойчивые свойства личности ребенка задолго до того, как те найдут свое воплощение в игре или учении. Более того, находят способы эти особенности учитывать и выгодно обыгрывать. Малыш энергичный и шустрый? Выведем его на долгую прогулку, чтобы «сбросил пар», вместо визита в серьезный ресторан с хрусталем и столовым серебром накормим его в демократичном месте, где что-то разбить или разлить не страшно. Дочь задумчивая копуша? Купим ей туфли с липучками, чтобы ускорить процесс переобувания, вместо игровых видов спорта и танцев предложим ей занятия художественными ремеслами, чтобы она могла существовать в своем режиме.

21.07.2015 Движение «WorldSkills»
Интересные модели социального партнерства представлены в различного рода «событийных» форматах, в виде разнообразных мероприятий, конкурсов, выставок. В этом направлении наибольшую известность приобрело международное движение WorldSkills International. С 1952 г. данная организация раз в два года в различных странах проводит международные соревнования профессионального мастерства для молодых людей (ранее известные как Олимпиада умений). Отбор участников осуществляется на региональных и национальных соревнованиях, проводимых в настоящее время более чем в 60 странах и регионах мира.

21.07.2015 Отечественный опыт профориентационно значимого социального партнерства
Понятие «социальное партнерство» в своем развитии в России прошло несколько этапов. Оно не является инновацией для российского образования. Еще советская практика профессионального обучения была основана на системном подходе к подготовке кадров. Профессиональная социализация учащейся молодежи базировалась на двух основных направлениях: взаимодействие учебных заведений с базовыми предприятиями и плановое распределение выпускников на предприятия в соответствии с выбранной специальностью. Данная система позволяла не только адаптировать молодых людей в профессиональном и социальном аспектах, но и гарантировать государству целевое использование бюджетных средств, потраченных на образование.

21.07.2015 Зарубежные практики социального партнерства в области образования, профессиональной ориентации и обеспечения занятости молодежи
В последние десятилетия во многих зарубежных странах наблюдается рост участия социальных партнеров в профессиональном образовании, а также опосредованно и в сопровождении профессионального выбора молодежи, поддержки профессиональной ориентации. Для решения проблемы привлечения молодых кадров в рамках моделей с ослабленной государственной монополией могут создаваться совместные органы, объединяющие профсоюзы и работодателей в форме «профессиональных комитетов» и «отраслевых комитетов», «комитетов по профессиональному обучению» с равным представительством обеих сторон.

21.07.2015 Основные модели и направления профориентационно значимого социального партнерства в зарубежных странах
Известно, что проверка и отбор для тех или иных видов труда в соответствии со способностями и качествами человека практиковались с незапамятных времен. Еще в середине третьего тысячелетия до н.э. в Древнем Вавилоне проводились испытания выпускников школ, где готовились писцы, а в Древнем Китае уже существовала система проверки способностей лиц, желавших занять должности правительственных чиновников и др.

21.07.2015 Социальное партнерство в образовании: основные термины и определения
Современные тенденции социально-экономического развития, связанные с появлением новых рынков труда, глобализации экономики, трансформации традиционных форматов использования трудовых ресурсов, более широкое обращение к интеллектуальным и информационным технологиям, ориентация на развитие человеческого капитала, активизируют процессы создания и поддержки в различных сферах систем социального партнерства.

21.07.2015 Особенности профессиональной подготовки учащихся с нарушениями слуха
Одной из причин несовершенства знаний учащихся с нарушениями слуха является недостаточно эффективная организация педагогического процесса. Преподаватели зачастую используют методы обучения, предназначенные преимущественно для здоровых обучающихся. Эти методы и приемы обучения не всегда достигают цели в отношении развития познавательных возможностей слабослышащих. Недостаточно также учитываются индивидуальные возможности слабослышащих, уровень их подготовки для восприятия учебного материала.

21.07.2015 Особенности коррекционной работы с учащимися с нарушениями зрения
Количество слепых детей во всем мире за последние годы снижается, но растет число детей с низким зрением. Большинство детей с нарушениями зрения имеют также и другие нарушения здоровья. Чаще всего нарушениям зрения сопутствуют двигательные нарушения.

20.07.2015 Экспериментальная проверка эффективности психолого-педагогической программы сопровождения профессионального самоопределения студентов с ОВЗ
Главной тенденцией в развитии системы образования для лиц с ограниченными возможностями здоровья в РФ становится ее сближение с системой реабилитации инвалидов.

20.07.2015 Теоретические подходы к поддержке учащейся молодежи в проектировании профессиональной карьеры: зарубежный опыт
В последние несколько десятилетий наибольшую популярность приобрели психологические теории, предлагающие специалистам в области сопровождения и развития карьеры не только стратегии, но и соответствующий инструментарий для их проверки и реализации в практической деятельности.

20.07.2015 Профессиональный компонент в контексте школьного обучения за рубежом
Зарубежными педагогами накоплен ценный опыт, позволяющий включать профессиональный компонент в контекст школьного обучения. Профессионально ориентированное обучение (vocational education, career-oriented education, career education), его организационные модели в школе рассматриваются зарубежными теоретиками и практиками как серьёзная социально-педагогическая проблема на протяжении более чем векового периода.

15.07.2015 Дело по душе: как применить эмпирические способности
Есть люди, которым важно видеть результат своего труда. Может быть, ты один из них? В таком случае, ты из тех, у кого многое хорошо получается, прежде всего, из дел, для которых требуются практическая инженерная мысль и так называемые «прямые руки». Возможно, ты тот человек, которого друзья зовут на помощь, когда у них самих не получается что-то наладить, отремонтировать или привести в должный вид. А если ты за собой такого пока не замечал, вероятно, ты просто не попробовал себя в сферах, которые пока не привлекли твоего внимания. Скорее всего, ты не любишь пустой болтовни, а долгому обдумыванию какого-то проекта предпочитаешь сразу попробовать что-то на практике.

14.07.2015 Дело по душе: как применить творческие способности
Если ты набрал много баллов в графе творческих способностей в методике «Способности в деятельности» или другой диагностической методике, изучающей креативность, вероятнее всего, ты уже знаешь о том, в чем именно они у тебя выражаются и достиг в их развитии определенных высот.

14.07.2015 Дело по душе: как применить социальные способности
Когда речь заходит о работе с людьми, многие предполагают, что, пожалуй, справились бы. Ведь мы каждый день общаемся с людьми, говорим с ними, находимся с ними бок о бок, и это настолько нормально, что «работу без людей» представить себе трудно. Кстати, да, такая бывает. Вероятно, ты задумывался над тем, годится ли та или иная форма работы с людьми именно тебе. В таком случае, сразу уточним, что «люблю общаться»; это не всеобъемлющий критерий. Для того, чтобы оценить свои социальные способности, нужно проанализировать свои коммуникативные и психологические особенности более детально.

14.07.2015 Дело по душе: как применить предпринимательские способности
Когда говорят, что для человека предпринимательского типа главное – деньги, это не совсем верно. Ведь главное – не деньги, а то, что деньги твои собственные, и они не просто лежат у тебя в кармане, а работают на своего хозяина, делая тебя богаче, и, в конечном счете, увереннее.

14.07.2015 Дело по душе: как использовать интеллектуальные способности
Всякого ли умного человека можно назвать интеллектуально одаренным? Вероятно, многие твои знакомые по праву считаются здравомыслящими, сообразительными и догадливыми, другие слывут эрудированными или начитанными. Но когда возникает необходимость решения сложной интеллектуальной задачи, ты обратишься к тому из друзей, кто не просто много знает, а способен решить исследовательскую задачу с ограниченными информационными ресурсами, владеет методом.  

03.07.2015 Стандарт квалификации магистра по специальности «Сопровождение и развитие карьеры»
Стандарт квалификации магистра по специальности «Сопровождение и развитие карьеры» (The Qualification in Career Guidance and Development – QCGD) включает восемь направлений подготовки – «Этика и профессиональная практика», «Теория развития карьеры», «Практика карьерного консультирования», «Политика и сопровождение карьеры», «Информация и обучение с ориентацией на карьеру», «Партнерское сотрудничество», «Аналитика рынка труда», «Научные исследования в области сопровождения и развития карьеры».

03.07.2015 Подготовка специалистов по сопровождению и развитию карьеры за рубежом
Профессиональная ориентация (career guidance and development – сопровождение и развитие карьеры) играет ключевую роль в повышении эффективности функционирования рынков труда и согласовании образовательных целей с потребностями экономики при обеспечении равноправных возможностей граждан в различных странах. Социальная мобильность как неотъемлемая характеристика жизни предполагает сегодня не только овладение определенными знаниями, умениями и навыками, но и ясное понимание того, каким образом в изменяющейся действительности можно использовать накопленный в процессе обучения багаж. В этом контексте профессиональное сопровождение и развитие карьеры на разных ступенях образовательной системы рассматривается прогрессивным обществом в качестве необходимого условия для обучения в течение жизни.

03.07.2015 Дело по душе: как применить аналитические способности
Современный мир переполнен информацией. Каждый предмет или явление могут быть названы (а у названия окажется масса синонимов и связанных с ним по смыслу понятий), измерены (по ряду принципов, в разных шкалах) и учтены (многократно). А потом предмет или явление могут быть по этому многообразию признаков и измерений сравнены с другими…

15.06.2015 Тайм-менеджмент

Закономерно, что у тех специалистов, кто успевает решать текущие, и стратегические задачи, карьера идет в гору, а у тех, кто не умеет планировать свое рабочее время – ничего не получается. В ритме повседневной жизни очень важно научиться использовать каждую рабочую минуту себе во благо.

15.06.2015 Субординация в офисе

Показателем общей культуры человека считается культура речи и общения. Одним из ключевых показателей компетентности для хорошего специалиста является умение вежливо общаться на хорошем русском языке. Однако вопрос о том, как общаться к коллегами в офисе, связан не только с нормами языка, но и с правилами этикета.

15.06.2015 Портфолио

На что обращает внимание работодатель? По наблюдениям за последнее время – на опыт работы и портфолио. Что такое портфолио? Как его подготовить? И кому оно действительно необходимо?

15.06.2015 Несколько вопросов к HR-менеджеру перед поездкой на собеседование

Вас приглашают на собеседование, но стоит ли сразу ехать, ведь зачастую из 100% встреч только 10%-20% оказываются результативными.

15.06.2015 Как найти работу специалистам без опыта

Многие соискатели придерживаются мнения, что без опыта найти работу невозможно. Но так ли это? Как быть юным специалистам только что окончившим вуз или еще только заканчивающим, но имеющим желание работать?

15.06.2015 Внешний вид на собеседовании

Когда вас приглашают на собеседование, у вас возникает шанс не только переговорить на предмет своего дальнейшего трудоустройства, но и показать себя. Чтобы не ударить в грязь лицом, постарайтесь продумать все мелочи: свое резюме, портфолио и, конечно, внешний вид.

15.06.2015 «Ошибки» соискателей: обман при поиске работы и трудоустройстве

Нередко при поиске работы соискатель рискует быть обманутым или кадровыми агентствами, или потенциальным работодателем. Рассмотрим наиболее типичные жульнические схемы.

15.06.2015 Возможности занятости на дому

За последние несколько лет положение дел в России на рынке труда значительно изменилась. Теперь вовсе необязательно каждый день жить по определенному не тобой установленному графику: рано вставать, идти на работу, чтобы провести там большую часть дня и только вечером возвращаться домой к заждавшейся тебя семье.

15.06.2015 Трудоустройство через социальные сети

Популярность социальных сетей растет с каждым годом. В последнее время они стали использоваться не только для общения с друзьями и новых знакомств, но и для создания деловых связей. Поиск работы в социальных сетях также доказал свою эффективность.

11.02.2015 Конфликты: можно ли ссориться при ребенке

Семья ― живая, самоорганизующаяся система, состоящая, свою очередь, из личностей, каждая из которых имеет свои интересы, планы и взгляды на жизнь. И, несмотря на глубокую внутреннюю связь и эмоции, объединяющие членов семейной группы, разница в их установках и потребностях нередко приводит к разного рода и силы потрясениям, в той или иной мере затрагивающим и супругов, и их детей, и других родственников.

11.02.2015 Найти свой дар: ситуация успеха для ребенка с ОВЗ

В какой момент особый ребенок может начать чувствовать себя не просто другим, а заведомо худшим, слабым и менее достойным, чем его сверстники? Подобный вопрос способен возмутить большинство родителей особых детей, которые лучше всех знают, насколько умные, чувствительные, трудолюбивые и героические их дети, да как вообще можно упоминать их в одной фразе со словом худшие!

11.02.2015 "Тяжелые родители" и особый ребенок: воспитываем себя

Родители детей с особыми потребностями зачастую сталкиваются, помимо проблем со здоровьем чада, еще и с непростыми внутренними взаимоотношениями, негативными эмоциями и поведенческими проявлениями, которые участи семьи не облегчают.

11.02.2015 Детки в клетке: о социальной структуре детского коллектива

Современная школа представляет собой модель современного общества — как и сто лет назад. В ней есть формальные органы власти, которые имеют ресурс наказывать и поощрять, руководят учебной деятельностью. Есть неформальные лидеры, обладающие реальным влиянием во всем, что непосредственно учебы не касается, есть и местные сливки общества, и интеллектуальная элита, есть даже подобие преступного мира.

11.02.2015 У кого что болит: влияние хронических соматических заболеваний на характер ребенка

Родители особого ребенка нередко отмечают, что с ним, помимо объективно большего количества забот, попросту трудно в быту. «Ну и характер,» - качают головой родители. - «Мы все для него делаем, выполняем капризы, а какой результат? Еще больше капризов».

11.02.2015 «Было у отца три сына…»: зависимость личностных качеств от порядка рождения

«Такие разные — и не скажешь, что из одной семьи», - замечают те, кто родительства избежал или благоразумно остановился на одном чаде. И действительно: люди, которые имеют сестру или брата (двух, трех, нескольких) нередко оценивают семейное сходство со своими сиблингами как исчезающе малую величину — и это с людьми, наиболее близкими генетически... Что это — нарушение семейных связей, самообман, патология или норма?

11.02.2015 О принятии эмоций ребенка: практические рекомендации

Каждому из нас знакома картина — ребенок ведет себя не так, как хочет родитель (шалит, подвергает себя опасности или, напротив, глубоко задумался), родитель обращается к нему раз… другой... третий... Родитель возвышает голос. Теряет терпение.

11.02.2015 "Новый ребенок". Почему наши дети не такие, как мы, и что с этим делать

«Мы такими не были!» - говорят родители во все времена, имея в виду, что нынешнее поколение детей уступает прежнему по всем статьям. Кажется, что это очевидно всякому взрослому человеку, вне зависимости от того, повезло ли ему стать родителем или (о вкусах не спорят) ему повезло родителем так и не стать.

11.02.2015 Чужой среди своих: аутичный ребенок в школе и дома

Вопрос, может ли аутичный ребенок учиться в обычном классе обычной школы, остается открытым и решается каждый раз индивидуально. К сожалению, это индивидуальное решение не всегда исходит из интересов и желаний собственно особого ученика.

11.02.2015 Хороший, плохой, злой: агрессивный ребенок

Если вам привычнее выслушивать жалобы на поведение своего ребенка, чем самим искать справедливости у родителей других чад, если ваш ребенок проблемы решает чаще методом кулачной расправы, нежели за столом переговоров, если вы сами не раз делались объектом его ярости, то, возможно, вашего сына или дочь окружающие небезосновательно считают агрессивным ребенком.

06.02.2015 Трудоустройство в кризис

Поиск подходящей работы само по себе дело непростое не только для молодого выпускника, но и для опытного специалиста. Проблема усугубляется, если потребность в трудоустройстве возникает в период экономического кризиса.

05.02.2015 Зарплатные ожидания

Зарплатные ожидания соискателей формируются в зависимости от степени их профессиональной подготовки и от ситуации, сложившейся на рынке труда. Оценить себя как специалиста можно с трех позиций: образование, опыт работы и достижения в сфере профессиональной деятельности.

05.02.2015 Профориентационная работа центров занятости

Вопрос трудоустройства рано или поздно встает перед каждым из нас, и помочь в его решении могут учреждения службы занятости населения. Однако поиск работы далеко не единственное направление работы этих органов. Очень важной сферой их деятельности является профессиональная ориентация граждан, особенно среди молодежи.

05.02.2015 Стресс-собеседования

Поиск работы – процесс чрезвычайно сложный, требующий напряжения всех моральных сил человека. Соискателю приходится анализировать все объявления о работе, рассылать резюме и ходить на собеседования.

05.02.2015 Проблема адаптации молодых специалистов в новом коллективе

Выпускники колледжа или ВУЗа, впервые начав работать, могут сразу же столкнуться с множеством проблем. Меняется вся их жизнь, если раньше помимо обязанности учиться, вовремя сдавать зачеты и экзамены на положительные оценки, у них не было проблем как таковых, то с выходом на работу кардинально трансформируется вся их жизнь: распорядок дня, характер деятельности, круг общения.

05.02.2015 Центры профориентации Московской области

Выбор профессии – одно из самых важных решений в жизни, принять которое нужно еще во время обучения в школе, чтобы своевременно спланировать свое поступление в высшее или среднее учебное заведение.

05.02.2015 Организации, занимающиеся трудоустройством инвалидов

В России проживает более 13 миллионов человек с ограниченными возможностями. К тому же число инвалидов ежегодно растет, что обусловлено повышенным бытовым и производственным травматизмом, ростом заболеваемости населения.

05.02.2015 Мэйнстриминг

В традиционной российской системе образования дети с особенностями развития получают образование в специальных (коррекционных) учебных заведениях, на дому или в специальных школах-интернатах.

05.02.2015 Интеграция

Основополагающей частью интеграции детей с ограниченными возможностями здоровья в общество является их интеграция в общеобразовательные организации, где они получают возможность совместного обучения с нормально развивающимися сверстниками.

05.02.2015 Инклюзивное образование

Инклюзивное образование (фр. inclusif-включающий в себя, лат. include-заключаю, включаю) – это процесс обучения детей с особыми потребностями в обычных общеобразовательных школах вместе со сверстниками.

05.02.2015 Дни карьеры и ярмарки вакансий в колледжах и вузах

После окончания вуза или колледжа вчерашний студент, устраиваясь на работу, делает большой шаг к взрослой жизни и финансовой самостоятельности. Помочь ему двигаться в этом направлении призваны различные профориентационные мероприятия, в том числе дни карьеры и ярмарки вакансий.

05.02.2015 Система платного образования

В России в 1990х гг. проходило активное реформирование социально-экономической и политической сфер, в ходе которого и были заложены основы системы платного образования. Закон РФ «Об образовании» от 10.07.1992 г. ввел понятие платной образовательной деятельности, которую могли осуществлять негосударственные образовательные учреждения.

05.02.2015 Памятка для посещения образовательной организации

Определиться с выбором профессии и учебного заведения высшего или среднего профессионального образования, в котором выпускникам предстоит дальнейшее обучение, помогут дни открытых дверей и ярмарки учебных мест, организуемые колледжами и вузами.

05.02.2015 Научно-исследовательская деятельность молодежи

Научно-техническая революция середины XX века ознаменовала переход к постиндустриальному общественному устройству. Основной отраслью экономики становится производство не товаров, а услуг и знаний.

05.02.2015 Мужские и женские профессии

Разделение профессий на мужские и женские существовало всегда. Уже в первобытном обществе мужчины охотились, а женщины занимались врачеванием, приготовлением пищи, воспитывали детей. В средневековье и новое время женщины в основном работали в сфере обслуживания.

05.02.2015 Хобби и выбор профессии

Каждый подросток на определенном этапе своей жизни сталкивается с проблемой выбора профессии. И часто этот выбор делается без оглядки на способности или желания молодого человека, исходя из востребованности профессии на рынке труда, уровня заработной платы, перечня специальностей в ВУЗе, который ближе всего к дому, желания родителей и так далее.

05.02.2015 Soft skills и их развитие

Этот термин в последнее время очень популярен среди психологов и специалистов по набору персонала. Что же такое Soft skills и в чем их важность?

05.02.2015 Образование за рубежом

Высшее образование, полученное в престижном зарубежном университете, будет цениться всегда. Человек, имеющий диплом европейского университета, с легкостью найдет себе работу и в России и в любой стране мира.

05.02.2015 Колледж или ВУЗ?

Перед выпускником школы и его родителями стоит непростая задача: куда пойти учиться после получения общего образования? В колледж или ВУЗ?

05.02.2015 Дополнительное образование и стажировка как форма повышения квалификации

Прогресс в области технологий в последние годы повлек за собой стремительные изменения во всех сферах жизни общества, в том числе в образовании и профессиональной деятельности.

03.12.2014 Родительская забастовка как способ делегирования ответственности

Родительская ответственность — одно из главных качеств, которыми должны обладать хорошие родители. Родительская ответственность имеет две стороны. Первая — это ответственность перед социумом, вторая — перед самим собой.

03.12.2014 «Неудобный» ребенок или личностные проблемы родителей?

«Неудобные», конфликтные дети — нередкая проблема. Родители не знают, что с ними делать — подростки ведут себя совсем не так, как хотелось бы взрослым. Нередко родители не понимают, что они сами являются причиной возникающих проблем с детьми — свои личностные проблемы они пытаются решить за счет ребенка, что ведет к неправильному воспитанию.

03.12.2014 Психологические особенности родителей детей с ограниченными возможностями здоровья

Понятие «ребенок с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)» можно разделить на две категории. Одна группа таких детей — это дети с врожденными нарушениями работы различных органов чувств, с физическими недостатками или умственно отсталые дети.

03.12.2014 Организация профинформирования лиц с ограниченными возможностями здоровья

Профессиональное информирование является составной частью профессиональной ориентации лиц с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ).

03.12.2014 Гиподинамический синдром — ребенок-«тормоз»

Гиподинамические дети часто запаздывают с развитием — ребенок позже садится, позже переворачивается на живот, позже начинает уверенно ходить. Родители часто думают, что ребенок не старается, что он может, но не хочет что-либо делать. Уже вполне мог бы ходить сам, но предпочитает держаться за маму.

03.12.2014 Гипердинамический синдром — ребенок-«ураган»

Гипердинамический синдром (синонимы — гиперкинетический синдром, гиперкинетическое расстройство, синдром дефицита внимания) — наиболее часто выражается в нарушении концентрации внимания и повышенной неструктурированной активности. Точные причины и происхождение этого синдрома до сих пор неизвестны.

03.12.2014 Содействие профессиональному самоопределению лиц с ограниченными возможностями здоровья

При организации содействия профессиональному самоопределению лиц с ОВЗ (ЛОВЗ) необходимо учитывать, что протекание заболевания, как правило, отличается тем, что происходит определенная личностная деформация ЛОВЗ.

03.12.2014 Исследование профессиональной ориентации учащихся 7-х и 9-х классов на базе массовой школы (гимназии)

В соответствии с Концепцией модернизации российского образования на старшей ступени общеобразовательной школы предусматривается профильное обучение, задача которого — создание в старших классах общеобразовательной школы системы специализированной подготовки, ориентированной на индивидуализацию обучения и социализацию обучающихся с учетом реальных потребностей рынка труда.

03.12.2014 Психологические особенности профессионального самосознания студентов с ОВЗ на этапе освоения профессии «Психолог»

Статья посвящена одной из важных проблем социальной реабилитации лиц с ограниченными возможностями здоровья — их профессиональному образованию и развитию в нем.

03.12.2014 Социальные и медицинские аспекты развития профессионального самосознания лиц с ОВЗ

В настоящее время принято разделять два понятия — инвалид и лицо с ОВЗ. При всей их синонимичности существуют некоторые различия.

01.12.2014 Типичные ошибки при выборе профессии

Одним из основных факторов, препятствующих правильному выбору профессии, является сложившийся в обществе стереотип. Стереотип — это упрощенный, но в то же время устойчивый психический образ, основанный на обобщении личного опыта и предвзятых представлениях.

01.12.2014 Фриланс и его перспективы на российском рынке труда

Понятие фрилансер (freelancer) появилось еще в средневековье. Фрилансерами (буквально «свободное копье») называли профессиональных военных, которые служили разным нанимателям за вознаграждение.

01.12.2014 Тенденции в развитии интернет-профессий

Интернет является одной из самых динамично развивающихся сфер нашей жизни. Если еще десять лет назад доступ в Интернет имели в большинстве своем только профессионалы, то сейчас в сеть ежедневно выходят миллионы россиян.

01.12.2014 Активно развивающиеся отрасли экономики Московской области

На конец 2013 г. Московская область занимает 4-е место в России (после Москвы, Тюменской области и Ханты-Мансийского автономного округа) по показателю валового регионального продукта, который составил 2 243 264 млн руб. ВПР за прошедший год вырос на 3%, а промышленное производство возросло на 6%.

01.12.2014 Рынок труда молодых специалистов в России в 2013 г.

В январе 2014 г. портал Career.ru провел исследование рынка труда молодых специалистов в России. Опрос проводился в городах миллионниках, в том числе и в столичном регионе. Мы попробуем разобраться с результатами исследования и выяснить, на какую должность и заработную плату может рассчитывать выпускник ВУЗа с минимальным опытом работы.

01.12.2014 Самые востребованные профессии на рынке труда Московской области

Рынок труда представляет собой сферу формирования спроса и предложения на рабочую силу. Рынок труда в Московской области можно охарактеризовать как достаточно стабильный: число предложений от работодателей растет с каждым годом, что свидетельствует об успешном экономическом развитии региона.

01.12.2014 Профессии, востребованные в России в ближайшем будущем

Рынок труда является постоянно изменяющейся сферой экономики. Спрос на специалистов различного профиля зависит от множества факторов, в том числе и от спроса на товары и услуги, для изготовления которых нужно нанимать работников; производительности труда каждого наемного работника; экономической конъюнктуры в стране; внедрения в производство новых технологий; структуры экономики, совокупности отраслей и предприятий.

01.12.2014 Рынок труда в постиндустриальном обществе

В западной социологии теория постиндустриального общества сформировалась в середине XX века. Ключевые положения концепции были разработаны американским социологом Д. Беллом.

01.12.2014 Отрасли экономики, приоритетные для России в ближайшие годы

В марте 2013 г. Министерством экономического развития России был представлен Прогноз долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2030 г.

01.12.2014 Отрасли экономики, приоритетные для России в ближайшие годы: наука, технологии, инновации

В марте 2013 г. Министерством экономического развития России был представлен Прогноз долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2030 г.

01.12.2014 Исчезающие профессии

Научно-технический прогресс во все времена оказывал существенное влияние на рынок труда. Множество профессий, которые были высоко востребованы в начале ХХ века, в настоящее время являются только воспоминанием о прошлом и стали своего рода иллюстрацией к пониманию повседневной жизни той эпохи.

01.12.2014 ОАО «Московская объединенная электросетевая компания» (ОАО «МОЭСК»)

ОАО «МОЭСК» — одна из крупнейших распределительных электросетевых компаний России, контрольным пакетом акций которой (51%) владеет ОАО «Россети». Генеральным директором ОАО «МОЭСК» является Петр Алексеевич Синютин.

01.12.2014 Российская государственная специализированная академия искусств

Российская государственная специализированная академия искусств — единственная не только в стране, но и в мире образовательная организация, которая дает возможность получить полноценное высшее образование в сфере искусства людям с ограниченными возможностями здоровья.

01.12.2014 Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Московской области «Международный университет природы, общества и человека “Дубна”»

Международный университет природы, общества и человека «Дубна» был создан 27 сентября 1994 г. Он находится в городе Дубна, которому в 2001 году присвоен статус наукограда. Учредителем университета «Дубна» выступает Правительство Московской области.

01.12.2014 Чеховский механико-технологический техникум молочной промышленности

Основание и история Чеховского техникума в поселке Новый Быт тесно связана с развитием экономики страны и в первую очередь с сельским хозяйством и молочной промышленности.

01.12.2014 Государственное автономное образовательное учреждение среднего профессионального образования профессиональный колледж «Московия»

Профессиональный колледж «Московия» был создан в январе 2014 года в рамках мероприятий по реорганизации государственных образовательных учреждений среднего и начального профессионального образования Московской области.

01.12.2014 Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования Московской области «Красногорский колледж»
Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования Московской области «Красногорский колледж» было основано в 1955 году.

01.12.2014 Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования Московской области «Истринский профессиональный колледж»
Истринский профессиональный колледж — современная профессиональная образовательная организация с 45-летней историей, которая за все годы своей работы подготовила около 9 тысяч специалистов для системы образования и муниципального управления России.

01.12.2014 Государственное автономное образовательное учреждение среднего профессионального образования Московской области «Губернский профессиональный колледж»

В настоящий момент Губернский профессиональный колледж является многоуровневой, многофункциональной и разноуровневой образовательной организацией, включающей в себя такие структурные подразделения, как: начальная школа-сад, гимназия, колледж и вуз.

01.12.2014 «Доступная среда» в системе подмосковного профессионального образования

Министерством образования Московской области совместно с профессиональными образовательными организациями и образовательными организациями высшего образования были подведены итоги совместной работы в соответствии с Указом Президента Российской Федерации «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки» от 7 мая 2012 года № 599.

01.12.2014 Чемпионат для людей с ограниченными возможностями Abilympics

Чемпионат для людей с ограниченными возможностями Abilympics основан в 1970-х годах в Японии. Международным органом движения является международная Abilympic Федерация (МАФ), штаб-квартира которой находится в Японии. Чемпионат охватывает широкий спектр Workskill деятельности по поддержке трудоустройства людей с ограниченными возможностями.

01.12.2014 Тренинг «Коррекция социального поведения для лиц с ОВЗ»

Цель тренинга. Способствовать процессу социализации лиц с ОВЗ, преодолению негативных проблем, вызываемых наличием заболевания и выстраиванию конструктивных отношений в обществе.

01.12.2014 Тренинг «Управление профессиональной карьерой»

Цель тренинга. Формирование навыков построения и развития профессиональной карьеры.

01.12.2014 Тренинг «Успешное трудоустройство — эффективное прохождение собеседования»

Цель тренинга. Формирование навыков делового общения, необходимых для успешного прохождения собеседования с работодателем.

01.12.2014 Тренинг коммуникативных компетенций для лиц с нарушениями речи

Цель тренинга. Развитие навыков уверенного поведения в ситуациях общения у лиц с нарушениями речи, в том числе в конфликтных ситуациях.

25.08.2014 Формула проектирования профессионального успеха

Как справедливо считают ученые, профессиональный успех во многом определяется верным принятием решения о профессиональном выборе. Однако не у всех и не всегда это получается.

25.08.2014 Сопровождение трудоустройства лиц с ОВЗ в России

Понятие «трудоустройство» подразумевает устройство кого-либо на работу, содействие в таком устройстве. Включение в трудовую профессиональную деятельность является важным для человека, поскольку это способствует его лучшей социализации.

25.08.2014 Зарубежный опыт сопровождения трудоустройства с инвалидами

Во многих странах мира за последние десятилетия были провозглашены специальные программы, направленные на преодоление сложившейся дискриминационной ситуации в сфере занятости лиц с ОВЗ.

25.08.2014 Трудоустройство лиц с ОВЗ

Трудоустройство инвалидов — чрезвычайно важная и актуальная задача общества, требующая постоянного внимания, изыскания новых средств, технологий и использования имеющихся резервов для повышения эффективности этой работы. Решение проблемы трудоустройства выпускников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) учреждений высшего и среднего профессионального образования ставится в ряд основных ориентиров, определяющих направление деятельности вузов, в частности их Центров (отделов) трудоустройства.

25.08.2014 Психолого-медико-социальное сопровождение профориентации для лиц с ОВЗ в системе высшего профессионального образования в России

Главной тенденцией в развитии системы образования для лиц с ограниченными возможностями здоровья в РФ становится ее сближение с системой реабилитации инвалидов. Сам термин «реабилитация» происходит от позднелатинского rehabilitatio (re — вновь, снова, habilitas — способность, годность) и обозначает восстановление способности, годности.

25.08.2014 Зарубежный опыт профориентационной работы с инвалидами

В зарубежной психологии и педагогике понятие профессионального самоопределения, в частности в работах Н.С.Пряжникова, рассматривается со ссылкой на Карла Ясперса, который связывает самореализацию с «делом», которое делает человек.

25.08.2014 Профессиональное самоопределение для лиц с ограниченными возможностями здоровья

Ввиду того, что столь важную роль в социализации человека в обществе может играть профессиональное ориентирование, следует подчеркнуть его важность для социализации людей, имеющих ограниченные возможности здоровья (ОВЗ).

25.08.2014 Проблема профессиональной ориентации лиц с ограниченными возможностями здоровья

Главной тенденцией в развитии системы образования для лиц с ограниченными возможностями здоровья в РФ становится ее сближение с системой реабилитации инвалидов. Сам термин «реабилитация» происходит от позднелатинского rehabilitatio (re — вновь, снова, habilitas — способность, годность) и обозначает восстановление способности, годности.

25.08.2014 Вкус к жизни

Родители, воспитывающие особых детей, нередко сетуют, что за заботами о хлебе насущном и самых основных потребностях ребенка они ничего не видят, ничего не успевают, не дают всего того, что они должны ребенку, друг другу и себе. В то же время уточняющие вопросы ставят их в тупик. «Чего не додают?» Известно чего: мы не можем позволить себе то, то и это, у сверстников сына или дочери вот такие вещи, игрушки, техника в обязательном порядке, а мы всего этого объективно купить не можем, обделяем и ребенка и себя.

25.08.2014 О формировании гендерных ролей

Развитие личности предполагает ее социализацию, освоение ею ряда социальных ролей, которые могут ей понадобиться в настоящем и будущем, чтобы стать членом общества. Для того чтобы успешно самореализоваться, ребенку нужно освоить роли, которые будут полезны для его профессионального самоопределения — внимательного ученика, аккуратного исполнителя и уверенного лидера, вдумчивого исследователя или открытого всему новому творца. Но не менее важно самоопределение личностное, для которого помимо прочего, потребуется освоение гендерных ролей.

25.08.2014 Умелые руки не ведают скуки: пути развития ручной моторики у подростков с ОВЗ

Значимость развития мелкой ручной моторики в становлении высших психических функций и овладении речью известна каждому, кто сталкивался с проблемой развития речи ребенка в раннем возрасте. Многие дети с ОВЗ обращают на себя внимание педагогов и медиков именно тогда, когда их сверстники начинают говорить.

25.08.2014 Особенности отклоняющегося поведения у подростков с ОВЗ

Родители подростков произвольно делятся на две категории: тех, кому не приходится опасаться разговоров о своем ребенке с посторонними (поскольку те либо ничего о нем не знают и с вежливым удовольствием послушают о его успехах, либо знают и, соответственно, похвалят); — других, для кого разговор о ребенке, его успехах, проделках, взлетах и падениях — это заведомо стресс, потому что, кажется, нет такой глупости или дерзости, на которую он был бы не способен.

25.08.2014 Не бойся, я с тобой: особенности переживания страхов детьми и подростками с ОВЗ

Страх — это естественная реакция человека на истинную или мнимую опасность. Человек в любом возрасте, хорошенько поразмыслив, сможет назвать ряд предметов и явлений, которые вызывают в нем страх — от легкой тревоги до тяжелой панической реакции. Набор того, что способно испугать лично вас, зависит от вашего пола, возраста, культурной принадлежности, личного опыта и личностных особенностей.

22.08.2014 Зона ближайшего развития

В современном мире все меньше проблем с поиском нужной информации. Для того чтобы понять, что именно за слово обронил специалист, консультирующий вашего ребенка, или что за средство он ему прописал — не вредное ли? современное ли? — теперь не нужно ни обращаться к человеку со специфическим образованием, ни бежать в библиотеку.

22.08.2014 Трудный возраст: особенности протекания подросткового кризиса у лиц с ОВЗ

Всякий возрастной кризис — это временное состояние, во время которого разрушаются старые привычные формы поведения, приоритеты и эмоциональные связи, чтобы через какое-то время их место заняли другие, соответствующие новому этапу развития.

22.08.2014 Скажи мне, кто твой друг…

Родители, ответственно относящиеся к воспитанию собственного ребенка, как правило, могут ответить на вопрос, каким именно они видят своего сына или дочь в будущем.

22.08.2014 Гадкий утенок: заниженная самооценка и как с ней бороться

Что нужно человеку для того, чтобы успешно планировать свое будущее? Казалось бы, достаточно иметь здравые и реалистичные представления о себе и мире, в котором он живет. Сопоставить собственные возможности с возможностями, которые предоставляет общество, — и вперед, к цели. Однако практика показывает, что сформировать реалистичные представления о себе и мире не так просто даже взрослому человеку, а девушка или юноша, опирающиеся на свой ограниченный опыт, имеют еще меньше шансов взглянуть на ситуацию реалистично.

22.08.2014 Без границ: способности, возможности и выбор профессии

Все родители желают своим детям счастливого будущего, хотя понимание этого счастья может быть разным. Семьи, воспитывающие особого ребенка, как правило, желают одного и того же — дать своему сыну или дочери максимально возможную самостоятельность в быту и личной жизни и профессию, которая станет материальной основой этой самостоятельности, позволит самореализоваться.

25.06.2014 Семинар «Актуальные тенденции психолого-педагогической поддержки профессионального самоопределения и ориентации молодежи с учетом образовательной структуры, профессионально-производственного потенциала и кадровых потребностей Московской области»

24 июня в ГБОУ СПО МО «Профессиональный техникум имени С.П. Королева» прошел научно-практический семинар по вопросу психолого-педагогического сопровождения профессионального самоопределения и профессиональной ориентации студентов.

30.05.2014 Критерии эффективности в общей системе профориентационной работы со школьниками

Проблема критериев оценки эффективности профориентационной работы разрабатывается давно. Существующие критерии во многом несовершенны.

30.05.2014 Поддержка профессионального самоопределения и профессиональная ориентация

Интерес к проблемам профессиональной ориентации молодежи в общеобразовательном учреждении в разных странах мира приобретает новые очертания.

30.05.2014 Проблемы и перспективы развития отечественной профориентации на современном этапе

Предлагаем вашему вниманию статью ведущих специалистов в области профессиональной ориентации и психолого-педагогического сопровождения профессионального самоопределения

30.05.2014 Тренинг родителей и общий стиль воспитания
Предлагаем вашему вниманию часть пособия "Ранняя диагностика и коррекция", авторами которого являются известные в Германии врачи, психологи, преподаватели.

30.05.2014 Поведенческая терапия детей и подростков

В пособии «Коррекция поведения детей и подростков» подробно изложены организационно-методические вопросы поведенческой психотерапии, в том числе юридические и этические нормы, принципы оплаты работы, особенности проведения терапии в медицинских и учебных учреждениях, а также консультационных центрах. Описаны основные методы, используемые при модификации поведения, и общие техники формирования интеллектуальных и социальных навыков и преодоления стрессов, необходимые при работе с любыми категориями проблем.

30.05.2014 Нарушения двигательных навыков, нарушения в области моторного развития и поведения

Представляем вашему вниманию часть пособия Г.В. Лаута, У.Б. Брака, Ф. Линдеркампа «Коррекция поведения детей и подростков». Пособие целиком посвящено методам коррекции отдельных нарушений и включает статьи по терапии различных видов отставания в развитии, эмоциональных расстройств, девиантного поведения и психосоматическмих симптомов.

30.05.2014 Ценностный опросник Шварца

Данная методика позволит обучающимся изучить особенности своей ценностно-мотивационной сферы, что необходимо для осознанного и взвешенного принятия решений о своем профессиональном будущем.

30.05.2014 Тестовый опросник диагностики стиля учебной деятельности учащихся

Вопрос принятия решения о собственном профессиональном будущем требует от оптанта многих личностных ресурсов, одним из которых является автономность, умение принимать решения и нести за них ответственность. Учащиеся с ОВЗ нуждаются в развитии автономности, интернальности наравне со своими здоровыми сверстниками. Актуальное состояние уровня интернальности подростков в деятельности можно определить по тому, насколько независимы обучающиеся в своей повседневной учебной деятельности.

30.05.2014 Шкала самоуважения Розенберга

Одним из определяющих факторов успешности профессионального и личностного самоопределения подростков с ограниченными возможностями здоровья является их положительное самоотношение, устойчивая адекватная самооценка, на которой может основываться уверенность в своих силах, оптимистичный взгляд на свои перспективы и готовность упорно работать ради лучшего будущего.

30.05.2014 Методика А.Е. Голомштока. Карта интересов

Данная методика предназначена для изучения направленности интересов личности — важнейшего фактора в профессиональном самоопределении обучающихся.

30.05.2014 Психолого-педагогическое сопровождение профессионального самоопределения обучающихся учреждений профессионального образования, имеющих ограничения по состоянию здоровья

Выпускник учебного заведения должен не только обладать профессиональными компетенциями, необходимыми для осуществления трудовой деятельности, но и уметь разработать и осуществить свой личный план профессионального развития. Особенно это важно для лиц с ограниченными возможностями здоровья.

29.05.2014 Законодательное обеспечение прав инвалидов в Московской области

Социальная защита населения является одной из приоритетных задач правительства Московской области.

29.05.2014 Центры занятости Московской области

В заметке представлена контактная и справочная информация о Комитете по труду и занятости населения Московской области и находящихся на территории Московской области центрах занятости населения.

29.05.2014 Как найти работу человеку с инвалидностью?

Устроиться на высокооплачиваемую и престижную работу в наши дни не так уж и легко: существует жесткая конкуренция за рабочие места.

29.05.2014 Проблемы трудоустройства инвалидов

На современном этапе во всем мире в области социальной политики одними из важнейших направлений деятельности являются интеграция и социальная адаптация инвалидов и людей с ограниченными возможностями здоровья.

29.05.2014 Перечень благотворительных организаций, работающих по договорам о сотрудничестве с Министерством социальной защиты населения Московской области

В перечень вошли 20 благотворительных организаций, которые заключили соглашение о сотрудничестве с Министерством социальной защиты населения Московской области.

29.05.2014 О программах помощи инвалидам в России

В Российской Федерации по статистике проживают около 13 млн инвалидов. Из них 65% пенсионного возраста, 30% трудоспособного возраста и около 5% детей.

29.05.2014 Музеи Подмосковья: доступность для инвалидов

Подмосковные музеи остаются недостаточно адаптированными для людей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, уступая в этом качестве музеям Москвы, хотя администрация могла бы изменить эту ситуацию к лучшему

29.05.2014 Instagram слепого человека

Слепота не мешает Томми Эдисону заниматься искусством. Если вы сомневаетесь в своих возможностях или не уверенны в своих творческих способностях, то пример начинающего фотографа и кинокритика Томми Эдисона именно для вас.

29.05.2014 Проекты мобильных устройств для слабовидящих пользователей

Современные технологии развиваются с невероятной скоростью. Но не у всех людей есть возможность оценить по достоинству такие функции самого популярного в современном обществе устройства — смартфона, как просмотр фото и видео, чтение литературы, общение в социальных сетях, навигация. Регулярное появление проектов мобильных устройств для слепых и слабовидящих пользователей, к сожалению, не гарантирует запуск их в серийное производство. Вспомним некоторые из этих разработок.

07.05.2014 Вопросник по свойствам личности

В ряде случаев работа по сопровождению социально-профессионального самоопределения подростков и взрослых с ОВЗ требует перейти от групповых методов к индивидуальным, рассчитанным на более полное и детальное изучение личностных свойств. Это помогает либо сконструировать образовательно-профессиональный маршрут для неординарных, одаренных учащихся, либо сделать выбор тем, кто затрудняется остановиться на одном из нескольких вариантов.

07.05.2014 Социально ответственные предприятия и организации Московской области

В этой статье представлен список социально ответственных предприятий и организаций Московской области, деятельность которых способствует улучшению социального климата области и вносит позитивный вклад в ее социально-экономическое развитие.

07.05.2014 Индивидуальная деятельность для молодых людей с ограниченными возможностями здоровья

В статье рассказывается о том, что нужно знать молодым людям с ограниченными возможностями здоровья, пожелавшим заняться индивидуальной деятельностью.

07.05.2014 Уровни образования в Российской Федерации

1 сентября 2013 г. в России вступил в действие новый закон «Об образовании» (Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» принят Государственной Думой 21 декабря 2012 г., одобрен Советом Федерации 26 декабря 2012 г.). Согласно данному закону в России устанавливаются новые уровни образования. Под уровнем образования понимается завершенный цикл образования, характеризующийся определенной единой совокупностью требований.

07.05.2014 Семинар «Современные ресурсы психолого-педагогического сопровождения профессионального самоопределения и профессиональной ориентации»

24 апреля 2014 г. состоялся научно-практический семинар для различных категорий педагогических работников с целью внедрения современных психолого-педагогических технологий профессионального самоопределения и профессиональной ориентации обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. Его инициатором выступило Министерство образования Московской области и Образовательно-издательский центр «Академия».

25.04.2014 Правовые аспекты трудовой реабилитации людей с ограниченными возможностями в России

В области социальной защиты прав людей с ограниченными возможностями приоритетными задачами являются законодательное обеспечение прав инвалидов на труд и на равные условия при трудоустройстве.

25.04.2014 Правила составления сопроводительного письма

В статье рассказывается о назначении, функциях, структуре и правилах составления сопроводительного письма

25.04.2014 Поступление в вуз: особенности поступления абитуриентов с ограниченными возможностями

Для абитуриентов высших учебных заведений с ограниченными возможностями здоровья в России предусмотрен особый порядок поступления и сдачи вступительных экзаменов.

19.09.2013 Факультативный курс «Технология эффективного трудоустройства»

Выпускник учебного заведения должен не только обладать профессиональными компетенциями, необходимыми для осуществления трудовой деятельности, но и уметь разработать и осуществить свой личный план профессионального развития. Особенно это важно для лиц с ограниченными возможностями здоровья. Формирование профессионального плана строится на основании осознания своих сильных и слабых сторон, личностных особенностей и знаний, умений, навыков, приобретенных при обучении профессии (специальности) в образовательном учреждении, а также с учетом особенностей рынка труда региона.

19.09.2013 Факультативный курс «Технология поиска работы»

Данный курс, разработанный В.А. Солнцевой, Т.В. Беловой, направлен на ознакомление обучающихся с современным состоянием рынка труда региона, возможностями профессионально-квалификационного роста и самосовершенствования в процессе трудовой деятельности.

18.09.2013 А теперь посмотрим с другой стороны: критическое мышление

Задумываясь о будущем своих детей, ответственный родитель задается рядом вопросов. Чему я хочу научить своего ребенка? Что я должен ему дать, чем обеспечить, чем поделиться? Что главное в наших отношениях? Что он будет думать о родителях и о своем детстве, когда станет взрослым и самостоятельным? Сделал ли я все, что мог, чтобы дать ребенку хорошее воспитание и образование? Если вы думаете об этом, то наверняка прилагаете все усилия, чтобы детство вашего ребенка было счастливым, а развитие успешным.

18.09.2013 Важные вещи: как научить ребенка беречь свое и уважать чужое

Когда родителей спрашивают, каким они хотят видеть своего ребенка, они прежде всего говорят: здоровым и счастливым. Об том мечтают родители во все времена, во всех культурах и делают все, что могут, чтобы здоровья и счастья на век их малыша выпало побольше. Современные родители в числе приоритетов все чаще говорят: хочу, чтобы мой ребенок был обеспеченным, ни в чем не нуждался.

 

18.09.2013 Индивидуальная программа реабилитации
Индивидуальная программа реабилитации (ИПР) предназначена для лиц, имеющих инвалидность. Она разрабатывается на основе решения уполномоченного органа медико-социальной экспертизы и представляет собой комплекс оптимальных для инвалида реабилитационных мероприятий, включающий в себя отдельные виды, формы, объемы, сроки и порядок реализации медицинских, профессиональных и других реабилитационных мер. ИПР направлена на восстановление, компенсацию способностей инвалида к выполнению определенных видов деятельности. Включенные в ИПР мероприятия, технические средства реабилитации и реабилитационные услуги служат цели обеспечения ведения инвалидом полноценной независимой жизни.

18.09.2013 ООО «Ступинское УПП»
Ступинское учебно-производственное предприятие было создано в 1955 г. по решению центрального правления ордена Трудового Красного Знамени Всероссийского общества слепых. В то время на предприятии производилась пускорегулирующая аппаратура для ламп уличного освещения. В 1980—1990 годы предприятие занималось сборкой телевизионных блоков по кооперации с Московским радиотелевизионным заводом, а Московский завод «Прожектор» размещал заказы на изготовление жгутов для стиральных машин «Эврика».

18.09.2013 ООО «СППС “Электромеханика”»

Серпуховское производственное предприятие слепых «Электромеханика» было создано в 1953 г.

Предприятие имеет в своем распоряжении штамповочное, фрезерное, токарное оборудование, ТПА, ВЛМ. На нем трудится квалифицированный коллектив, выполняющий различные работы любой сложности.  

18.09.2013 ООО «ПУПП “Комплект”»
Подольское учебно-производственное предприятие «Комплект» ВОС было образовано в 1948 г. и успешно развивается и на сегодняшний день. С момента основания предприятия его главной специализацией являлись производство и продажа изделий электротехнического назначения для холодильной промышленности, выпуск широкого спектра товаров народного потребления (ТНП).

18.09.2013 ООО «Коломенское УПП “Универсал”»
Коломенское учебно-производственное предприятие начало свою работу в марте 1934 г., когда была организована артель слепых на базе уже существовавшей первичной организации ВОС в целях приобщения инвалидов по зрению к общественно полезному труду. В то время предприятие выпускало торговые пакеты, блокноты и другую продукцию. С 1943 г. получила свое развитие штамповка и артель была переименована в учебно-производственный комбинат. В целях расширения были приобретены механические и пятиточные прессы, ручные трехи, на которых был налажен выпуск гвоздей — сечки, металлической кроватной сетки, пяточных петель и других изделий, изготовляемых методом штамповки. Картонажный цех предприятия производил для торговой сети скоросшиватели, несколько видов блокнотов, конторские книги, аптечные пакеты.

18.09.2013 ООО «Орехово-Зуевское УПП ВОС»
Орехово-Зуевское учебно-производственное предприятие Всероссийского общества слепых (УПП ВОС) было организовано в 1944 г. для привлечения инвалидов по зрению к общественно полезному труду. В то время члены ВОС занимались в основном вязкой чуней и изготовлением шнуров, сырьем для них служили отходы с различных предприятий города и района. С 1955 г. расширяется сборка арматуры для продукции завода «Карболит» и ассортимент выпускаемой продукции (скобы, гайки, металлические пуговицы и многое другое). В 1957 г. учебно-производственное предприятие переходит на выпуск в основном электроустановочных и светотехнических изделий для народного хозяйства.

18.09.2013 «Сергиево-Посадский социально-экономический техникум»
Для людей с ограниченными возможностями очень важно не только получить профессию, которая будет востребована на рынке труда, но и сделать это в образовательном учреждении, максимально адаптированном для них, в комфортных физических и психологических условиях.

10.09.2013 ООО «Ногинское предприятие «ШнурЭлектроПласт»

Ногинское предприятие «ШнурЭлектроПласт» было организовано для выпуска электротехнических изделий в 1937 году. «ШнурЭлектроПласт»имеет собственное высокотехнологическое импортное оборудование для производства широчайшего спектра электротехнических изделий, такого, как: электротехническая продукция (электрошнуры для бытовых приборов из провода ШВВП, ПВС, бытовые удлинители), изделия из пластмассы (муфты к автомобилям и холодильникам), обувные шнурки с металлическими наконечниками. Кроме этого предприятие предлагает свои услуги по литью, гальванопокрытию и никелированию.

10.09.2013 ООО «Егорьевское УПП «Тексгал»

Егорьевское учебно-производственное предприятие «Тексгал» было учреждено Всероссийским Орденом Трудового Красного Знамени общества слепых в 1998 году. Численность работающих – 29 человек, из которых 7 человек – инвалиды по зрению, 9 – по общему заболеванию.

05.09.2013 Преступление и наказание: слегка за шалости бранить?

О том, как наказывать детей, за что и наказывать ли вообще, у каждого родителя есть свое мнение. Как правило, оно складывается из личного опыта взрослого человека, традиций семьи, из которой он вышел.

05.09.2013 Детская ложь: кто виноват и что делать?

Как правило, опыт первой лжи ребенка родителям происходит комично. Малыш, сидящий на полу среди груды фантиков и лепечущий, что конфет он не брал, а все это, мол, съела мышка, вызывает смех и умиление, а также побуждение сфотографировать момент и разместить его в социальных сетях. Тот же малыш, через пару лет утверждающий, что не брал ваших денег, а все покупки, что вы видите, — это подарки друзей, уже вызывает ужас и беспомощность. Он обманывает меня, глядя в глаза! Мой ребенок! Да как мы вообще могли дожить до жизни такой, мы же его этому не учили?

04.09.2013 Как выбрать: куда пойти учиться?
Перед каждым выпускником школы рано или поздно встает этот вопрос. Выбор учебного заведения — процесс не простой, требующий от абитуриента и его родителей внимания и сосредоточенности.

04.09.2013 Образовательные интернет-ресурсы
Интернет дает возможность каждому постоянно совершенствовать свои знания и навыки. Сайтов, на которых бесплатно выложена образовательная информация, очень много как в русскоязычном сегменте Всемирной паутины, так и на зарубежных ресурсах. Вот краткий обзор крупных порталов, предоставляющих материалы в различных областях знаний.

04.09.2013 Как получить образование в лучших вузах мира бесплатно?
XXI в. с полным правом можно назвать веком Интернета. Всемирная сеть проникла в каждый дом, сделав общедоступным то, о чем ранее приходилось только мечтать. Например, сегодня можно получить образование в ведущих университетах США, Европы и Азии не выходя из дома и совершенно бесплатно. Для этого требуется лишь компьютер с доступом в Интернет и знание английского языка.

04.09.2013 Возможности дистанционного образования
Благодаря развитию современных информационных технологий перед молодыми людьми открываются широкие перспективы в области получения качественного образования. Это особенно актуально для молодежи с ограниченными возможностями здоровья, особенно для людей с нарушениями опорно-двигательной системы.

23.08.2013 О синдроме выученной беспомощности

О необходимости обучения самостоятельности детей и подростков с ограниченными возможностями было сказано много. Об этом твердят и учителя, и психологи. «Не делайте за сына или дочь то, что он или она способен сделать сам! Позвольте ему или ей позаботиться о себе!» — говорят они. Родители внимают, кивают… и продолжают ухаживать за ребенком как за абсолютно беспомощным существом.

23.08.2013 Еще ложечку за маму? О психологическом аспекте питания и профилактике детского ожирения

Родители бьют тревогу: дети не хотят нормально питаться. Возрастает количество детей болезненно тучных, болезненно истощенных, ультимативно перешедших на диету из лимонада и кондитерских изделий.

23.08.2013 Программа построения профориентационной работы с учащимися общеобразовательной школы, имеющими ограниченные возможности здоровья (ОВЗ)

Авторская программа Т.В.Беловой, В.А.Солнцевой. Содержит тренинговые упражнения и игры, направленные на развитие координации движений, памяти, внимания, уверенности в себе, способности принимать самостоятельные решения.

23.08.2013 Принципы проведения работы с лицами, имеющими ограничения по состоянию здоровья
Повышенный уровень социальной незащищенности ЛОВЗ и наличие у них нарушений в состоянии здоровья обусловливают усиление значения этических принципов проведения профориентационной работы с ними.

23.08.2013 Тренинг для лиц с ОВЗ «МОЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КАРЬЕРА»

Авторский тренинг Т.В.Беловой, В.А.Солнцевой.

Нередко оказывается, что молодежь с ограниченными возможностями здоровья не учитывает наличие заболевания при выборе места работы, многие считают, что работодатели обязаны принимать их на работу из-за их инвалидности. В рамках реализации тренинга будет дополнительно выделена роль умений, знаний и навыков специалистов, продемонстрированы возможности в поиске и выборе места работы.

23.08.2013 Составление резюме — первый шаг на пути к трудоустройству

Применительно к поиску работы резюме — это краткая автобиографическая справка человека, рассказывающая о наиболее важных вехах, связанных с его профессиональной деятельностью. Данный документ отражает уровень образования, профессиональную подготовку, умения, навыки, опыт работы, а также личные качества человека, ищущего работу. И оно совершенно необходимо для первого знакомства работодателя с соискателем вакантной должности.

23.08.2013 Правила хорошего тона при составлении резюме

Для того чтобы ваше резюме заинтересовало менеджера по персоналу, оно должно быть составлено с учетом определенных правил.

23.08.2013 Мир IT-профессий
Во всем мире одной из перспективных отраслей экономики является IT-сфера (от «information technology»). Всего несколько лет назад то, что под такими словами, как «модератор», «системный администратор», «веб-мастер», скрыты различные специалисты, занимающиеся информационными технологиями, понимал лишь узкий круг посвященных.Теперь же это не составляет секрета ни для кого. Эти профессии настолько прочно вошли в нашу жизнь, что мы сталкиваемся с их представителями (и результатами их деятельности) каждый день.

23.08.2013 Личные и профессиональные навыки
Составление выигрышного резюме — это важнейший шаг по длинной карьерной лестнице. Резюме — это своеобразная визитная карточка человека, желающего заявить о себе на рынке труда. Одними из наиболее важных пунктов этого документа являются личные качества, демонстрирующие вас как специалиста в той или иной сфере, а также профессиональные навыки.

23.08.2013 Интернет — современный помощник при поиске работы
На сегодняшний день Интернет является самым популярным способом для поиска работы. Это связано с тем, что в сети существует огромное множество ресурсов, посвященных трудоустройству. К ним, в первую очередь, относятся порталы рекрутинговых компаний, представляющие собой площадки для размещения заявок соискателей и публикации вакансий работодателей, а также специализированные сайты, ориентированные на помощь (в том числе и в поиске работы) конкретным группам людей, например лицам с ограниченными возможностями здоровья.

16.08.2013 Психологические особенности лиц с нарушениями двигательного развития (нарушениями функций опорно-двигательного аппарата)

Понятие «нарушение функций опорно-двигательного аппарата» носит собирательный характер и включает в себя двигательные расстройства, различные по происхождению и степени тяжести.

16.08.2013 Психологические особенности лиц с нарушениями речи
Нарушения речи классифицируются по различным основаниям (физиологические и патологические, органические и функциональные, периферические и центральные и т.д.).

16.08.2013 Психологические особенности лиц с нарушениями зрения (слабовидящих)

К категории слабовидящих относятся лица с остротой зрения от 0,05 до 0,2 единиц, т.е. видящие на расстоянии от 3 до 40 м. Однако при выраженном снижении остроты зрения зрительный анализатор служит для слабовидящих основным источником восприятия информации об окружающем мире. И именно зрительный анализатор является для них ведущим в процессе обучения, в том числе профессионального. Основными средствами обучения для слабовидящих остаются чтение и письмо.

16.08.2013 Психологические особенности лиц с нарушениями слуха (слабослышащих)
К категории слабослышащих относятся лица с частичной слуховой недостаточностью, затрудняющей речевое и интеллектуальное развитие. При этом у них сохраняется способность к самостоятельному накоплению речевого запаса при помощи остаточного слуха. Речь слабослышащего обычно отличается рядом существенных недостатков, которые могут затруднять учебный процесс, особенно усвоение сложного для понимания материала.

16.08.2013 Противопоказания к профессиональной деятельности для слабослышащих, слабовидящих, лиц с нарушениями речи и лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата

Важной частью профессиональной ориентации лиц с ограниченными возможностями здоровья является определение степени их возможностей к осуществлению той или иной профессиональной деятельности в соответствии с психологическими, физиологическими особенностями.

16.08.2013 Права граждан с ОВЗ в области занятости

После окончания обучения выпускники c ОВЗ сталкиваются с проблемами в поиске работы. При этом к отсутствию опыта работы и другим объективным факторам добавляются стереотипы и предубеждения, существующие в обществе по отношению к таким людям. Они не позволяют молодым специалистам на равных конкурировать с остальными гражданами на рынке труда, лишают их законных социальных прав.

16.08.2013 Бесплатное обучение вождению лиц с ограниченными физическими возможностями здоровья
«Шереметьевский реабилитационный центр» в подмосковном городе Долгопрудный проводит обучение лиц с ограниченными физическими возможностями с последующим получением водительского удостоверения.

16.08.2013 Правовые нормы для выпускников с ОВЗ при поступлении в вузы

Для любого абитуриента выбор вуза  — это один из наиболее важных и ответственных шагов в жизни. Ведь от этого  зависит не только уровень образования, но и профессиональное будущее. Существует много параметров и критериев, на которые стоит обратить внимание при выборе учебного заведения. Немаловажным фактором является знание основных правовых норм, которые призваны помочь молодым людям с ограниченными возможностями здоровья в поступлении в университеты, институты, академии и другие учреждения профессионального образования.

15.08.2013 Психологическое содействие профессиональному становлению личности

Психологическое содействие — это взаиморазвитие личности и деятельности, обеспечивающее продуктивное профессиональное развитие. Это помощь и поддержка личности в неблагоприятных социально-профессиональных ситуациях. Содействие в отличие от психологического сопровождения предполагает активность личности в проектировании своего профессионально-образовательного пространства, самоформирование и самоактуализацию.

15.08.2013 Игра в тренинге
Игра — важнейший элемент тренинга — привлекала к себе внимание философов и исследователей всех эпох. Платону игра представлялась одним из полезнейших занятий. Аристотель видел в игре источник душевного равновесия, гармонии души и тела. Песталоцци, Руссо и многие другие говорили о практическом значении игры для человека. По мнению Спенсера, игра является тренировкой, не только несущей пользу, но и «приносящей удовольствие».

15.08.2013 Кабинет профессиональной ориентации в общеобразовательной школе
Кабинет профессиональной ориентации в общеобразовательной школе выполняет задачу концентрации и технологической организации используемых в образовательном учреждении средств психолого-педагогической поддержки профессионального самоопределения молодежи, которые либо сосредоточены в одном помещении, либо частично распределены на территории образовательного учреждения, при отсутствии для кабинета отдельного помещения и при условии возможности их портативного перемещения и оперативного развертывания для проведения групповых занятий.

15.08.2013 Содержание профессиональных проб и этапы их выполнения
Проблема подготовки школьников к жизненному и профессиональному самоопределению в современных социально-экономических условиях становится все более актуальной. Наиболее не подготовленными к рыночным отношениям оказались выпускники общеобразовательных школ, специальных средних и высших учебных заведений. Одной из основных причин этого является отсутствие целенаправленной профессиональной ориентации на всех возрастных этапах в системе непрерывного образования. Одним из способов решения указанных проблем является организация и проведение профессиональных проб.

15.08.2013 Индивидуальное профессиональное консультирование
Главная задача педагога(психолога)-профконсультанта при проведении индивидуальной профессиональной консультации — помочь учащемуся сориентироваться и найти выход из проблемной ситуации, связанной с выбором профессии.

13.08.2013 Рекомендации по планированию и проведению профконсультаций
Основные варианты организации взаимоотношений психолога с клиентом в консультационном процессе.

13.08.2013 Основные правила при подготовке и проведении занятий и профконсультаций
При подготовке и проведении конкретных занятий и профконсультаций педагогу и психологу следует учитывать ряд правил, которые можно сформулировать в виде следующих кратких советов.

13.08.2013 Общая схема профотбора. Профотбор и профподбор
Для лучшего понимания того, что является корректным профотбором, важно уточнить понятие «аналитическая профессиограмма».

13.08.2013 Методический подход к профориентационной и профконсультационной работе с подростками, имеющими ОВЗ
Основная работа по профессиональному самоопределению происходит в подростковом возрасте, когда молодой человек может и должен определиться с выбором профессии. В это время необходимо организовать систему индивидуально ориентированной помощи подростку в данном направлении.

13.08.2013 Специфика профориентационной работы с детьми и подростками, имеющими ОВЗ
Особенности профессионального консультирования подростков с ОВЗ определяются разными объективными и субъективными факторами.

13.08.2013 Игра «Угадай профессию»
В качестве основы для предлагаемого варианта схемы анализа профессии использована расширенная и модифицированная «формула профессий», разработанная Е.А.Климовым.

13.08.2013 Опросник профессиональной готовности (ОПГ)
Опросник профессиональной готовности был разработан Л.Н.Кабардовой (факультет психологии МГУ им. М.В.Ломоносова). Опросник представляет собой дальнейшее развитие идеи Е.А.Климова о выявлении профессиональной направленности оптанта на выделяемые им сферы профессиональной деятельности (человек, техника, природа, знак, художественный образ).

13.08.2013 Тест «Что говорят вам мимика и жесты»
Cудить о настроении человека, его эмоциях (гнев, удивление, радость и т.д.), намерениях, скрытых мотивах его поведения можно не только по смыслу слов (вербальные средства), но и по его жестам, позам, мимике (невербальные средства), тембру голоса, интонациям (паралингвистические средства); что часто слова используются как раз для того, чтобы скрыть истинные мысли и намерения собеседника.

13.08.2013 Методика определения типа будущей профессии (по Е.А.Климову)
В 10—11 классах старшеклассники, как правило, обучаются в русле конкретного профиля, проходят курсы по выбору. На этом этапе следует уже не выявлять, а уточнять, какой познавательный интерес устойчив, к какой области знаний проявляются способности. Педагогам необходимо сосредоточить внимание на самоконтроле и самокоррекции учащимися своих профессиональных планов, способах самооценки результатов, достижений в избираемой деятельности и самоподготовки к ней.

13.08.2013 Сфера профессиональной деятельности «Человек - Знаковая система»
В процессе выполнения профессиональной пробы восьми- и девятиклассники получают общее представление о специальности «Бухгалтер»; знакомятся с психофизиологическими и интеллектуальными качествами личности, необходимыми для работы в данной области, с трудностями профессиональной деятельности и ее привлекательными сторонами; получают информацию о формах профессионального обучения, о возможностях трудоустройства и профессионального роста.

07.08.2013 Игровое упражнение «СОВЕТЧИК»
Данное упражнение является не столько игрой, сколько специально организованной упрощенной процедурой групповой экспертной оценки с элементами игры.

07.08.2013 Тест "Мои варианты выбора"
Цель теста — помочь вам в выборе наиболее предпочтительного варианта профессии или места работы из уже имеющихся вариантов, с учетом наиболее важных для вас факторов выбора.

07.08.2013 Методика «Зачем учиться»

Данная методика предназначена для изучения мотивов учебной деятельности школьников старше 14 лет.

07.08.2013 Методика "Моя профессиональная родословная"
Данная методика предназначена для того, чтобы молодые люди начали размышлять о своей будущей профессии и первых шагах на пути к ней. Мы предлагаем им самостоятельно или вместе с родителями составить свою профессиональную родословную.

01.08.2013 Правила проведения ЕГЭ обучающимся с ограниченными возможностями здоровья

ЕГЭ – это основная форма государственной (итоговой) аттестации выпускников школ Российской Федерации, освоивших образовательные программы среднего (полного) общего образования. Результаты ЕГЭ признаются всеми образовательными организациями профессионального образования как результаты вступительных испытаний по соответствующим общеобразовательным предметам. Подготовка и сдача данного экзамена - важный шаг в жизни любого выпускника.

18.07.2013 Родителям о родителях

Счастье быть родителем — это опыт, который нельзя подменить ничем. Ни успешная карьера, ни головокружительная личная жизнь, ни поиск себя в творчестве, ни путешествия — замечательные сами по себе вещи — не могут сравниться с тем, что происходит в душе матери или отца, когда они впервые берут на руки крошечного нового человека, своего ребенка. Вместе с детьми в дом приходит счастье.

Но для многих это счастье трудное.

18.07.2013 Вместе и врозь? О взаимодействии детей с особенностями развития со смешанным детским коллективом

Когда ребенок впервые покидает привычную домашнюю среду и становится частью детского коллектива, это всегда потрясение как для самой подрастающей личности, так и для всей семьи. Как правило, речь идет всего лишь о младшей группе детского сада или группе раннего развития, куда малыши могут приходить с мамами и без. Казалось бы, что может случиться за короткое время, которое малыш проводит без вас, под присмотром профессионалов? Но мамы и бабушки трепещут, как будто отправляют чадо не играть со сверстниками, а укрощать львов.

Почему так происходит?

18.07.2013 Интроверт или экстраверт?

«Мой ребенок — невозможный бука, — жалуется одна мама, ожидающая ребенка в школьном холле, другой. — Не умеет общаться совершенно. Хотела всех друзей его позвать на день рождения, говорит, нет у него друзей. Ну виданное ли дело? Говорю, тогда весь класс позовем, пусть все приходят, повеселитесь, поиграете, съедите торт, — может, они и появятся, друзья? Он аж заплакал. Не надо, говорит, не хочу, не зови никого. Так и просидели с ним втроем и с бабушкой, тоже мне, праздник». «Что вы, — другая мама только покачала головой. — Радуйтесь, что он у вас такой спокойный. Мой, наоборот, — просто вечный двигатель. Куда ни придем — убегает, не дозовешься, сразу друзья и приятели образовываются, от мала до велика. В дом приводит непонятно кого. Прихожу — сидят люди, в приставку играют. Спрашиваю — кто это? Друзья, говорит. Как зовут? Не знаю, говорит. Еле выгнала этих друзей».

03.07.2013 Развиваем познавательную потребность

Движущей силой умственного развития ребенка в любом возрасте является познавательная потребность. Вы можете подарить чаду массу игрушек, предназначенных для развития внимания, памяти и мышления, обложить его томами ярких энциклопедий, благо сейчас такие книги выпускаются в изобилии, можете комментировать все, происходящее на ваших глазах, чтобы любая прогулка превращалась в познавательную экскурсию, но... все это станет находкой только для ребенка с уже сформированной потребностью познавать что-то новое.

Банк предприятий и организаций Московской области
Банк предприятий и организаций партнеров по реализации механизмов содействия занятости выпускников системы среднего профессионального образования Московской области кликнув на нее будет ссылка на банк: https://coppmo.ru/bank-partnerov/